Совсем недавно произошел инцидент, заслуживающий отдельного внимания не только учителей и родителей особенных детей, но и общества в целом.

В Санкт-Петербурге женщина резко негативно отозвалась о детях с особенностями развития, когда те пришли на детскую площадку.

Видео взорвало интернет, вот только нужно отметить, что многие поддержали поступок женщины, и согласились с её высказыванием о том, что таким детям не место на детской площадке, вместе со здоровыми детьми. Каждое мнение имеет право на существование, это действительно так, но как же то пресловутое “советское” воспитание, основной темой которого, выступает толерантность и всепрощение? Старшее поколение так любит вспоминать систему образования, в которой все были равны, одевались и вели себя одинаково хорошо, вне зависимости от статуса семьи.

А может в действительности всё было иначе? Ответ для многих станет неутешительным. Да, было иначе. Потому что особенных детей было в разы меньше, и они находились в специальных учреждениях, контактировали здоровые дети с ними крайне мало, исключительно в случае жизни по соседству. Что же изменилось, и почему детей с особенностями с каждым годом всё больше?

Дело здесь совсем не в экологии, пестицидах и неправильном образе жизни, всё потому, что медицина не стоит на месте, и начали появляться перинатальные центры, где научились “сохранять” детей, практически не имеющих шансов на выживание. Звучит ужасно, но это суровая реальность, и к ещё большему сожалению, такие дети в 80% получают статус ОВЗ, если не хуже.

Государство в свою очередь, получая информацию о количестве детей с особенностями, не реализует программу по созданию спец. учреждений, для пребывания и обучения детей, а вводит программу инклюзивного образования, в рамках которой, все должны быть равны. Но могут ли дети понять, что такое толерантность и терпимость, если перед глазами находится старшее поколение, не способное спокойно реагировать на особенности развития детей?

Нет, не могут. Я не устаю повторять одну прописную истину: “Дети нас не слушают, они “нас смотрят”. Только совершая поступки, родитель может на собственном примере показать, как необходимо поступать, в той или иной ситуации. Но нельзя переложить всю ответственность на плечи родителей и педагогов, без помощи государственных программ поддержки, им не справиться. Человеку сложно с пониманием относиться к тому, что он не может объяснить, или к тому, что до конца не изучено. Страх перед неизведанным нормален, стоит только превратить его в интерес и попытаться добраться до истины, вот только не у каждого возникает такое желание.

Психика детей с особенностями развития кардинально отличается от психики здоровых людей, их действия сложно предсказать и объяснить, такие дети неспособны подчиняться правилам и ограничениям, они очень эмпатичны и взаимодействуют с окружающими через чувственную сторону.

Ведь если в привычной жизни, мы не способны грамотно взаимодействовать с особенными детьми, то как же мы можем говорить о качественном образовании, в рамках общеобразовательного режимного учреждения со своими правилами и уставом?

Искренне рассчитываю на то, что в скором времени, Министерство образования осознает ошибку введения инклюзивного образования, так же как осознало ошибочное введение ЕГЭ.

Автор: практический психолог Кристина Виноградова
Фото из открытых источников.

https://www.b17.ru/article/333980/